人體解剖學(xué)是一門(mén)研究正常人體形態(tài)和構(gòu)造的科學(xué)，其任務(wù)是揭示人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，各器官、結(jié)構(gòu)間的毗鄰和聯(lián)屬，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。恩格斯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有解剖學(xué)就沒(méi)有醫(yī)學(xué)。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“學(xué)醫(yī)必須學(xué)好人體解剖學(xué)”也是一個(gè)普遍的共識(shí)。然而人體解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)生接觸最早的一門(mén)專業(yè)課程，其內(nèi)容枯燥，專業(yè)名詞性的概念繁多、記憶量大而且困難，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位解剖學(xué)教師不斷在思考的問(wèn)題。
人體解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)學(xué)科，研究的是人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，因此實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有非常重要的地位。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師首先要有耐心，因?yàn)榻馄蕦?shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)材料是人體標(biāo)本，有些學(xué)生因?yàn)槌醮谓佑|難免緊張，恐懼，出現(xiàn)種種畏難情緒。對(duì)于這種情況，帶教老師不能一味大聲斥責(zé)學(xué)生，應(yīng)該耐心的幫助、鼓勵(lì)學(xué)生克服恐懼心理，使他們放下思想包袱。此外，示教是解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要的一部分，我們不應(yīng)只把示教作為一項(xiàng)任務(wù)，在示教過(guò)程中還應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及辨認(rèn)重要結(jié)構(gòu)的技能。最后，為了提高學(xué)生對(duì)解剖實(shí)驗(yàn)課的重視程度，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)課考核成績(jī)?cè)趯W(xué)期總成績(jī)中的比例。
