臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能訓練模型
目前，我院開設的臨床實踐技能課時18學時，若在這個學時之內通過臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能訓練模型讓學生掌握臨床實踐技能的全部知識點及操作手法確實有很大難度，況且臨床實踐技能又稍有別于一般醫(yī)學實驗或見習，讓學生了解他們之間的細微差別及各自的重點，應當成為教學的重點內容之一。醫(yī)學生具有一定的臨床實踐技能是非常重要的，學生是首要的受益者，醫(yī)學院校的學生在走上工作崗位后擁有熟練的臨床實踐技能是今后執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中的一個重要優(yōu)勢，而臨床實踐技能課程的開設則為在校學生提供了這樣一個機會，這樣讓學生首先在校期間使用臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能訓練模型就對執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試產生一個感性認識不僅提高了他們的實踐操作水平更重要的是使他們理論聯(lián)系實際的能力達到了新的高度。此外亦為他們高素質的塑造與錘煉以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成功通過增加重重的砝碼。學校是間接的受益者，學校是教育的載體培養(yǎng)大批能一次性通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的人才既是對學校實力的肯定又增強了學校的競爭力。社會是根本的受益者，社會是所有執(zhí)業(yè)醫(yī)師的最終使用者對執(zhí)業(yè)醫(yī)師質量的要求當然是越高越好，臨床實踐技能的培養(yǎng)是高質量執(zhí)業(yè)醫(yī)師的基礎而一個高質量的執(zhí)業(yè)醫(yī)師對醫(yī)學、生命科學乃至全人類的貢獻是不容忽視的。
