隨著新的醫(yī)學(xué)模式和護(hù)理模式的建立，培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才成為護(hù)理學(xué)科發(fā)展的要求，也是體制改革對人才層次、能力要求的必然結(jié)果。為培養(yǎng)適應(yīng)全新護(hù)理模式的綜合能力型護(hù)理人才，必須提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量具有決定性意義。手術(shù)室護(hù)理訓(xùn)練是培養(yǎng)手術(shù)室實習(xí)護(hù)生完成手術(shù)室護(hù)理操作，對所學(xué)過的理論知識進(jìn)行井然有序的行為操作的訓(xùn)練，使手術(shù)室實習(xí)護(hù)生快速適應(yīng)手術(shù)室緊張繁忙而有序的工作。

    通過手術(shù)室護(hù)理訓(xùn)練教學(xué)，督促帶教老師不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，增加實習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)與工作的壓力，使其在臨床實習(xí)中不斷學(xué)習(xí)，理論與實踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的，在較短的時間完成了手術(shù)室臨床教學(xué)計劃，手術(shù)室護(hù)理的理論與實踐水平有了很大的提高，經(jīng)考核達(dá)到了按需施教、學(xué)以致用的要求。手術(shù)室工作是一多科室、多專業(yè)人員配合的過程，工作隨機性強，各個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)任何差錯。通過科學(xué)的手術(shù)室護(hù)理訓(xùn)練教學(xué)管理，促進(jìn)了護(hù)生積極性，提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)效率和獨立工作能力，保證了手術(shù)室護(hù)理帶教質(zhì)量，有效地完成了臨床帶教任務(wù)。