根據(jù)《計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)管理?xiàng)l例》及計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)《護(hù)理指南》中護(hù)士的目標(biāo)任務(wù)及職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)要求并結(jié)合實(shí)際工作需要，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。近幾年來，隨著計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)規(guī)范化的管理，護(hù)理人員中絕大多數(shù)持有執(zhí)業(yè)證書，而堅(jiān)持原則、依法行政、溝通協(xié)調(diào)能力、面對(duì)大眾宣教及講解能力較欠缺，為此教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意有側(cè)重點(diǎn)和注重實(shí)用性，強(qiáng)化三種意識(shí)，注重公共關(guān)系及咨詢能力培養(yǎng)，強(qiáng)化護(hù)士職業(yè)道德及行為規(guī)范以及新形勢(shì)下的護(hù)患關(guān)系及溝通技巧等。

    帶教教師必須具備授課、提問、解決問題、組織教學(xué)、評(píng)估等各種帶教技能，選出高年資、優(yōu)秀護(hù)師，以確保完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)有堅(jiān)實(shí)的人口與計(jì)劃生育理論基礎(chǔ)、熟練的專業(yè)技能及高素質(zhì)綜合能力的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)理人才。

    啟發(fā)式教育。法律、法規(guī)及政策知識(shí)都極具嚴(yán)肅性，教學(xué)中若采用照本宣科，越發(fā)使人覺得枯燥、呆板，而成年學(xué)生機(jī)械記憶力較差，認(rèn)知和理解知識(shí)能力較強(qiáng)，思維活躍[1j。作者以啟發(fā)式教育方式，以問題為中心，組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，角色互換，以實(shí)際問題進(jìn)行演示，把理論融入實(shí)際工作中，把枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得真實(shí)可視，這樣大大激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)也加深和鞏固了所學(xué)的知識(shí)，并能協(xié)助理清思路，培養(yǎng)分析應(yīng)用和掌握知識(shí)的能力。這種方法對(duì)提高綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力有特殊作用。

    理論聯(lián)系實(shí)際。帶教時(shí)，可分析知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際工作，把握尺度，在不失政策嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上密切聯(lián)系身邊工作、生活

中的典型事件。有意識(shí)地串連拓展相關(guān)專業(yè)知識(shí)，注重它們之間的關(guān)系，分析各知識(shí)點(diǎn)的作用，并結(jié)合學(xué)生自身的工作崗位，設(shè)置課程模塊，以豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬知識(shí)面，形成學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

    崗位練兵、技術(shù)比武。護(hù)理基本技能培訓(xùn)中應(yīng)注重規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，有計(jì)劃地組織崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)。這在強(qiáng)化“三基”的同時(shí)，也是訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)公眾、提升心理素質(zhì)的有效方法。

    充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。通過筆試、實(shí)踐技能等多種方式結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，提升分析問題、解決問題的能力�？傊�，為了提高��(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)人員素質(zhì)，護(hù)士繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標(biāo)、模式、教學(xué)內(nèi)容及帶教工作必須適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，適應(yīng)新形勢(shì)及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求，這也是計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)管理者需要探討和實(shí)踐的管理課題之一。