診斷學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)向臨床醫(yī)學(xué)過渡的橋梁，因此，教學(xué)中不僅要重視理論知識的傳授，更要注重操作能力的培養(yǎng)。在診斷學(xué)教學(xué)中，心臟檢查歷來是教學(xué)的重點，而心臟聽診又是其中的重點和難點，是醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生必須掌握的基本實踐技能。隨著教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)明顯增多，所需示教病例也相應(yīng)增多；而醫(yī)院為適應(yīng)社會的變化，不斷縮短住院時問，增加病床周轉(zhuǎn)率；同時實行“人性化服務(wù)”，以病人為中心，病人自我保護(hù)意識加強(qiáng)，多數(shù)病人不愿意成為示教的病例。因此，臨床中適合教學(xué)的典型病例太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多學(xué)生見習(xí)的需要。為了解決這一矛盾，我們在診斷學(xué)的心臟聽診教學(xué)見習(xí)中，采用臨床見習(xí)為主，輔以現(xiàn)代化的模擬設(shè)備——應(yīng)用心肺觸診聽診模擬人，收到了一定的效果。