重視醫(yī)學(xué)生急診醫(yī)學(xué)教育和臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高等醫(yī)學(xué)院校所面臨的重要工作之一。急救醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能是臨床各專業(yè)的基礎(chǔ)和橋梁。由于心肺復(fù)蘇術(shù)和氣管插管術(shù)等急救技能的好壞直接影響到復(fù)蘇的效果, 是搶救成功的關(guān)鍵性, 因此在醫(yī)學(xué)生中普及掌握是非常重要的。近幾年來急診醫(yī)學(xué)的地位越來越受到關(guān)注, 某一些高等院校也設(shè)立了急診醫(yī)學(xué)專業(yè), 并購置急救技能訓(xùn)練模型，并建立急救技能訓(xùn)練基地，這些將推動(dòng)急診醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和壯大。因此為了提高急診醫(yī)學(xué)的臨床教學(xué)效果, 提高廣大醫(yī)學(xué)生對(duì)急診醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí), 我們?cè)谖倚?000級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科生的急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革, 取得了較好的效果。
心肺復(fù)蘇術(shù)和氣管插管術(shù)等技術(shù)是實(shí)用性技術(shù), 未能掌握正確的操作方法之前無法在臨床實(shí)際工作中運(yùn)用。以前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入臨床后常常不會(huì)或者忘記正確的操作標(biāo)準(zhǔn), 更有少數(shù)學(xué)生看到猝死的病人不是立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇而是到處找老師。我們采用理論知識(shí)學(xué)習(xí)后, 立即進(jìn)行人體模型操作鍛煉, 使學(xué)生具體掌握操作方法, 教學(xué)具有感性、直觀、易于記憶等特點(diǎn), 帶教老師可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生完成模型訓(xùn)練, 及時(shí)糾正在操作上出現(xiàn)的問題, 師生可以在面對(duì)急救技能訓(xùn)練模型進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)進(jìn)行討論和提出問題, 老師則通過引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系和拓展。結(jié)果是實(shí)驗(yàn)組同學(xué)理論和操作考核成績(jī)都優(yōu)于對(duì)照組, 取得了良好的成績(jī), 同時(shí)也提高了教學(xué)滿意度。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常歡迎這一教學(xué)改革, 在提高學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)醫(yī)學(xué)知識(shí)記憶、加深理解基本概念和提高臨床綜合素質(zhì)等方面有幫助。
