隨著社會的發(fā)展和人文社會觀念的改變，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，臨床見習(xí)對象成為見習(xí)教學(xué)中難以解決的問題，尤其兒科見習(xí)更是難上加難，為了拉近護(hù)理理論與臨床實踐教學(xué)的距離，提高學(xué)生的綜合能力，筆者在兒科護(hù)理教學(xué)中將實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)模式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，將嬰兒護(hù)理模型充分地應(yīng)用于護(hù)理實踐教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，取得了較好的效果。

    嬰兒護(hù)理模擬人在兒科護(hù)理實踐教學(xué)中應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力；激發(fā)學(xué)生的臨床判斷能力；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。以嬰兒護(hù)理假人為對象進(jìn)行兒科護(hù)理綜合實踐訓(xùn)練，不僅可以解決臨床見習(xí)難的問題，還可以提高學(xué)生的綜合能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型護(hù)理人才的有效途徑。