人體急救訓(xùn)練是一種特殊的教學(xué)活動，而這種教學(xué)是以熟悉與掌握理論和技術(shù)為目標(biāo)的。如在課程設(shè)置上既要考慮室內(nèi)理論授課，又要兼顧室外實(shí)踐操作; 不僅要添置戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，還要兼顧教學(xué)效果，對于這種有多要素、多環(huán)節(jié)、多內(nèi)容構(gòu)成的教學(xué)活動必須系統(tǒng)規(guī)劃，而進(jìn)行流程設(shè)計不失為一種有效手段。具體地講，就是根據(jù)訓(xùn)練對象的構(gòu)成( 衛(wèi)生員、初級士官、衛(wèi)生骨干等) 、訓(xùn)練內(nèi)容的選擇( 單項(xiàng)內(nèi)容、連貫內(nèi)容等) 、訓(xùn)練場地的變更( 室內(nèi)與室外、坑道與障礙、沙丘與寒區(qū)等) 、戰(zhàn)術(shù)要求的安排( 進(jìn)攻與防守) 等一系列事件需求，先行流程設(shè)計，再按時間、節(jié)點(diǎn)等要素進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，再通過應(yīng)用、調(diào)整、評估等循環(huán)調(diào)優(yōu)，則能在相當(dāng)程度上優(yōu)化教學(xué)活動。

    人體急救訓(xùn)練的目的之一是熟練掌握各種技術(shù)動作。使用人體急救訓(xùn)練教學(xué)模型訓(xùn)練中一些技術(shù)之所以存在前學(xué)后忘的現(xiàn)象，很重要的原因之一是沒有掌握引領(lǐng)技術(shù)的勤務(wù)———動作要領(lǐng)。如利用止血帶止血時，機(jī)械地按照左手拿止血帶就會對左利手者帶來不便，在操作中無論左手還是右手先拿止血帶，其要領(lǐng)應(yīng)是( 止血帶) 長頭壓短頭、松緊適度兩圈繞、指抽余節(jié)形成環(huán)、短頭入環(huán)拉緊結(jié)。如此，不但避免了左利手的尷尬，也使操作者從理論上有認(rèn)知，在實(shí)踐中簡單易行。絞緊止血法不僅節(jié)約衛(wèi)生資源，還在實(shí)戰(zhàn)中具有操作簡便的特點(diǎn)。但不按動作要領(lǐng)操作，打的結(jié)看似牢固，其實(shí)是花結(jié)，這在訓(xùn)練中是經(jīng)常發(fā)生的。如掌握其動作要領(lǐng)“順結(jié)絞緊”也即一提、二順結(jié)絞緊、三固定，不僅兼顧了左利手的動作習(xí)慣，還使打的結(jié)牢固而美觀。另外，利用三角巾進(jìn)行燕尾式包扎時，從力學(xué)原理上應(yīng)是燕尾大角壓住小角再覆蓋傷部，這樣能在充分利用三角巾變形特點(diǎn)的同時，使得包扎效果最佳。訓(xùn)練時只要將三角巾對折后頂角朝向患部，折燕尾小角朝向自己，然后包扎，就可以達(dá)到包扎牢靠、美觀的效果。換言之，掌握了“頂角朝患部、小角向自己( 大角向傷者) ”這一動作要領(lǐng)，也就避免了拿著三角巾不知所措的局面。