隨著醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變及當(dāng)前社會對護(hù)理人員的綜合素質(zhì)要求的不斷提高，如何培養(yǎng)面向21世紀(jì)適應(yīng)護(hù)理發(fā)展需要的人才，是護(hù)理教育者面臨的重要課題。要成為一名合格的兒科護(hù)士，除了要對兒童的健康具有高度的責(zé)任感并熱愛、尊重兒童外，還必須具備豐富的專業(yè)知識、精湛的操作技能。護(hù)生將來要在真實的患兒身上直接實施護(hù)理，要提供較快速、正確的護(hù)理技術(shù)，就要有較扎實的基本功，才能減少患兒的痛苦，減少醫(yī)患關(guān)系矛盾，減少醫(yī)療糾紛在臨床實踐中的發(fā)生，受到病人與家屬的信任和歡迎。如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是實驗教學(xué)的關(guān)鍵，而如何提高學(xué)生在實驗室操作練習(xí)的效果則是加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。通過實驗教學(xué)，可使護(hù)生在接觸臨床之前將理論和實踐聯(lián)系在一起，更有效地深化對理論知識的理解和記憶，最后轉(zhuǎn)化為個人的實踐能力。同時，也想給模型制作廠家提些建議，為了使護(hù)生在練習(xí)操作中具有真實感，可以考慮將新生兒模型的材質(zhì)更換為更加接近人體皮膚的材料，且需要改變制作材料的柔韌度及穩(wěn)定性，使其不易老化和折斷；改進(jìn)新生兒模型關(guān)節(jié)部位制作，使其不易脫落，且不易藏水；模型的耳朵能夠反折，利于洗頭時的實驗操作；操作過程中，如果學(xué)生動作幅度過大或過于野蠻，可以有一些簡單的痛苦表情出現(xiàn)等，為護(hù)生的實驗室操作提供更加真實的體驗。